vakken

Rekenen:  Alles telt   
Deze methode besteedt veel aandacht aan hoofdrekenen, realistisch rekenen en differentiatie. De tafeltjes en deeltafels blijven belangrijk. In groep 6 gaan de kinderen voor het eerst leren rekenen met breuken.

Taal: Taalverhaal
 Voor taal gebruiken we de methode "Taalverhaal". Taalverhaal bestaat uit 5 blokken. In elke blok behandelen we 4 hoofdstukken. Elk hoofdstuk heeft 8 lessen. Het hele jaar volgen we de kinderen die naar de naschoolse opvang "De hut" gaan. Elke eerste les van een nieuw hoofdstuk luisteren we naar een verhaal over de kinderen van "De hut". 

Spelling: Taalverhaal
Voor spelling gebruiken we de methode "Taalverhaal". Er zijn 4 lessen in de week. De opbouw is elke week hetzelfde: Les 1: Introductie van een nieuw woordpakket. Daarbij bespreken we het spellingsprobleem met behulp van de pictogrammen. Les 2: Oefeningen maken met de woorden van het woordpakket. Les 3: Introductie van een nieuw woordpakket met hetzelfde spellingsprobleem. Les 4: Herhalen en verdiepen.

Lezen:
Estafette:  technisch lezen.
Op de hele school zijn kinderen op hun eigen niveau aan het lezen. Het kan dus zijn dat uw kind op dat moment uit de klas gaat en bij een andere groep aansluit. Estafette-lezen doen we 3x in de week. Op maandag-, woensdag- en op vrijdagmorgen van 8.30-9.00 uur. 

Goed gelezen: begrijpend lezen.
De kinderen krijgen 2 a 3  lessen per week; 1 klassikale les uit de methode Goed Gelezen, 1 tekst van de methode Nieuwsbegrip. Deze methode maakt gebruik van onderwerpen die in het nieuws zijn,  regelmatig 1 bakles (zelfstandig of met leesmaatje) Na 5 weken krijgen de kinderen een toets.  

Zaakvakken: Grote reis:  
Elke 3 weken werken we aan een bepaald thema. Elk thema bestaat uit 12 lessen waarna een toets volgt. Bij het maken van de toets mogen de kinderen hun boeken gebruiken.

Taakbrief: 
Elke week krijgen de kinderen een nieuwe taakbrief. Kinderen leren op deze manier te plannen, zelf na te kijken, elkaar helpen, verantwoordelijk te zijn voor hun eigen werk.  Tijdens het werken aan de taakbrief  kan leerkracht extra instructie geven aan leerlingen die dit nodig hebben. Wij hebben verschillende niveaus in taakbrieven. B is een gemiddeld niveau. De A versie is voor de betere en snellere leerlingen.Op deze taakbrief wordt minder nadruk gelegd op inoefenen, maar er staan extra uitdagende werkjes op. De C-taakbrief wordt gegeven aan kinderen die wat langer nodig hebben om de stof te verwerken. 

Coöperatief leren:
Coöperatief leren is bedoeld om meerdere leerlingen mee te laten doen/denken tijdens een les. Bij klassikale lessen kan maar 1 leerling de beurt krijgen en zijn vaak de andere leerling minder gemotiveerd. Klasbouwers/teambouwers.Deze vallen ook onder coöperatief leren. We gebruiken deze werkvormen om de sfeer in klas nog beter te maken en te houden. Een teambouwer is een opdracht om het team waarin je zit beter te leren kennen. Een klasbouwer is een opdracht om alle kinderen in de klas beter te leren kennen. Na ongeveer 6 weken krijgen de leerlingen nieuwe plaatsen. Zo leren de kinderen met iedereen samen werken.  

Terug