vakken

Rekenen:  Alles telt   
Deze methode besteedt veel aandacht aan hoofdrekenen, realistisch rekenen en differentiatie. De tafeltjes en deeltafels blijven belangrijk. In groep 6 gaan de kinderen voor het eerst leren rekenen met breuken.

Taal: Taalactief 
Deze methode die is vooral gericht op uitbreiding van de woordenschat en op de zinsbouw. Deze onderdelen worden op verschillende manieren aangeboden. Elke 2 weken krijgen de kinderen een toets en daarna eventueel herhaling. 

Spelling:     
Elke 2 weken wordt er intensief gewerkt aan een aantal spellingregels. Deze worden aangeboden in woordpakketten die uw kind ook mee naar huis krijgt. U kunt dus thuis ook extra aandacht besteden aan de regels waar we op school aan werken. Op vijdag krijgen de kinderen een signaaldictee, door het maken van dit dictee weet uw kind waar hij/zij nog extra op moet letten. Op dinsdag wordt het controledictee gegeven.

Lezen:
Estafette:  technisch lezen.
Dit jaar zijn we begonnen met klasdoorbrekend lezen. Op de hele school zijn kinderen op hun eigen niveau aan het lezen. Het kan dus zijn dat uw kind op dat moment uit de klas gaat en bij een andere groep aansluit. Estafette-lezen doen we 3x in de week. Op maandag-, woensdag- en op vrijdagmorgen. 

Goed gelezen: begrijpend lezen.
De kinderen krijgen 2 lessen per week; 1 klassikale les en 1 bakles (zelfstandig of met leesmaatje) Na 5 weken krijgen de kinderen een toets.  

Zaakvakken: Grote reis:  
Elke 3 weken werken we aan een bepaald thema. Elk thema bestaat uit 12 lessen waarna een toets volgt. Bij het maken van de toets mogen de kinderen hun boeken gebruiken.

Taakbrief: 
Elke week krijgen de kinderen een nieuwe taakbrief. Kinderen leren op deze manier te plannen, zelf na te kijken, elkaar helpen, verantwoordelijk te zijn voor hun eigen werk.  Tijdens het werken aan de taakbrief  kan leerkracht extra instructie geven aan leerlingen die dit nodig hebben. Wij hebben verschillende niveaus in taakbrieven. B is een gemiddeld niveau. De A versie is voor de betere en snellere leerlingen.Op deze taakbrief wordt minder nadruk gelegd op inoefenen, maar er staan extra uitdagende werkjes op. De C-taakbrief wordt gegeven aan kinderen die wat langer nodig hebben om de stof te verwerken. 

Terug