Algemeen

Informatie over groep 3                                             

Beste ouders,    
  
Dit jaar zit Uw kind in groep 3. In groep 3 komt er veel op Uw kind af. Om U hiervan enig idee te geven hebben wij dit informatiebulletin samengesteld dat U thuis op Uw gemak kunt lezen.

Heeft U vragen dan kunt U om 11.45 uur of om 15.15 uur  altijd even binnenlopen.
(Op woensdag na 12.15 uur).
Als U dit van te voren afspreekt, bent  U er ook zeker van dat we alle tijd voor U hebben.      

Met vriendelijke groet,    
Juf Dafne en juf Leontien

De Leessleutel

Drie jaar geleden zijn we met een nieuwe methode voor het leesonderwijs gestart. Deze methode heet ‘De Leessleutel’. Natuurlijk gaan wij hier dit jaar mee verder. De methode bestaat uit 16 thema’s die dicht bij de belevingswereld van de kinderen liggen.   Het eerste half jaar wordt besteed aan het aanleren van de letters via sleutelwoorden. In elk thema leren de kinderen ongeveer vier nieuwe woorden. Dit gebeurt aan de hand van verhalen, prentenboeken, woordplaten en woordstroken. Om het aanleren van de letters te ondersteunen maken wij gebruik van een ‘gebarenalfabet’ waarbij de vorm van de letters door de handen wordt uitgebeeld.

De kinderen leren de letters dus op 3 manieren:
-         zij zien de lettervorm
-         zij horen de klank
-         zij beelden de letter uit  
Door letters te combineren, kun je nieuwe woorden maken. Zo kunnen de kinderen in een korte tijd al veel woorden lezen.  

Bij het aanleren van de woorden wordt gebruik gemaakt van verschillende materialen.
Bijvoorbeeld de themaposter, de letterschuif, het prentenboek, symboolkaarten, het woord- en letterdoosje, verschillende spelletjes passend bij de methode e.d.  

Hoekenwerk

Het verwerken van aangeleerde informatie gebeurt niet alleen mondeling en klassikaal.
Stapje voor stapje proberen wij de kinderen te stimuleren om ook zelfstandig aan het werk te gaan.  
Een drietal keren per week (vanaf ongeveer thema 3 van de leessleutel) wordt er gewerkt met hoekenwerk.
U kunt daarbij denken aan:
-         de themahoek
-         de computerhoek
-         de leeshoek
-         de lees/schrijfhoek
-         de spelletjeshoek
-         de luisterhoek 
De kinderen worden in groepen verdeeld en rouleren met deze groep langs alle hoeken.  
In de verschillende hoeken zijn activiteiten te doen die aansluiten bij het thema.
U kunt daarbij denken aan memoryspelletjes met woorden van het thema, het oefenen in het schrijven van letters, het lezen van boeken, het beluisteren van verhalen die horen bij het thema, samen een verhaal bedenken e.d.  

Taakbrief

In de tweede helft van het schooljaar zal het hoekenwerk worden vervangen door het werken met de taakbrief. Deze betreft niet alleen taalwerk, maar ook reken- en schrijfwerk zal hierop een plaats krijgen.
De lay-out van deze taakbrief sluit volledig aan bij de taakbrief van groep 4.  
De taakbrief zal door elk kind volledig zelfstandig worden gemaakt. Er zal wel begeleiding plaatsvinden m.b.t. planning.  


Dit schooljaar zullen we ook voor het eerst starten met een A-taakbrief in groep 3.
Dit is een taakbrief met moeilijkere en meer uitdagende taken voor kinderen die wat verder zijn.  

Door het zelfstandig werken te stimuleren hebben wij onze handen vrij om met kinderen die dat nodig hebben extra opdrachten te maken en hen een uitgebreidere instructie te geven.  
Op de ouderavond zullen alle materialen voor U klaarliggen (inclusief de taakbrief en materialen die tijdens het hoekenwerk worden gebruikt) en kunnen wij U een nog concretere uitleg geven over de manier waarop we ermee werken.  

Lezen

Samen lezen Leren lezen is heel belangrijk in groep 3. Wij adviseren U daarom om elke dag thuis 10 minuten met Uw kind te lezen. De kinderen weten welke boekjes ze kunnen lezen. Als U twijfelt, komt U het dan gerust vragen. Als U dit elke dag doet, oefent het kind steeds even de geleerde letters. En veel oefenen op school en thuis is belangrijk om vlot en goed te leren lezen.
Kinderen die ook thuis vaak lezen, hebben meestal een voorsprong. Ook voorlezen van boeken is goed voor de leesontwikkeling.
Veel kinderen vinden het  leuk om op bed nog even een paar minuten te lezen  voor ze gaan slapen.  

Vriendjeslezen

Al vanaf het begin van het schooljaar zullen wij starten met vriendjeslezen. Dit is een werkvorm die geïntegreerd zit in de leesmethode. De kinderen worden verdeeld in groepjes van 3.
Het betreft heterogene groepen (kinderen met verschillend niveau, beide groepen 3 gemixed), zodat de kinderen van elkaar kunnen leren.
De kinderen maken opdrachten uit een kaartenbak. Dit zijn leesopdrachten die variëren van het vertellen wat er op een plaatje gebeurt tot het bedenken van een spannend eind op een verhaal wat niet af is.   

Boekdiploma

In januari/februari beginnen we met het lezen voor het boekdiploma. De kinderen kunnen een diploma halen voor het thuis lezen van 10 boekjes op hun eigen niveau. De gelezen boeken worden mee naar school genomen en afgetekend.
De kinderen lezen een stukje voor en vertellen iets over het verhaal aan de juf.
Tegen de tijd dat we hier echt mee beginnen, krijgt U hier voldoende informatie over. 

Rekenen

Voor rekenen maken we dit jaar voor het eerst gebruik van de vernieuwde versie van de methode ‘Alles Telt’.   Deze methode bestaat uit 6 blokken van elk 25 lessen. Er is variatie tussen leerkrachtgebonden en zelfstandig werk lessen.
Iedere les start in ieder geval met automatiseringsopdrachten.
In de rekenlessen komen veel dingen aan de orde: rekenbegrippen, tellen, de getallenlijn en later in het jaar echte sommen zoals U die zelf nog wel kent.
Er wordt veel gewerkt met materialen als blokjes, fiches en het rekenrek.
Splitsen is een van de belangrijkste vaardigheden. Dat betekent dat je een getal gemakkelijk in twee stukken kunt verdelen. Verder maken we gebruik van dubbelen en 1 meer en 1 minder.
De kinderen leren het tweede halfjaar de getallenlijn tot 100 globaal.
En dit alles met een praktische insteek, zodat kinderen alles goed kunnen plaatsen.  

Schrijven

Bij de schrijflessen gaan we aan de slag met ‘De Schrijfsleutel.’
Deze methode sluit precies aan bij de leesmethode. Dit is te merken aan de volgorde waarin de letters en woorden worden aangeboden.
De letters van de ‘Schrijfsleutel’ zijn op enkele punten anders dan de letters van de schrijfmethode schrijftaal die tot twee jaar geleden op school werd gebruikt.
Het kan dus zijn dat Uw kind een letter anders schrijft dan U zelf of een broertje of zusje.
Het grootste verschil betreft dat alle letters starten op de grondlijn. Dit ziet er soms een beetje raar uit, maar het zorgt voor een vloeiende overgang naar het aan elkaar schrijven.
Hier starten we ook eerder mee dan vroeger. Wij stimuleren kinderen om zodra ze de schrijfletter kennen, niet meer de leesletter te schrijven. We schrijven heel het schooljaar met potlood.
De methode kent een apart schrift voor patronen en voor de cijfers. Daar starten we meteen aan het begin van het schooljaar mee.  

Verkeer

Wij maken gebruik van de methode Wijzer op weg voor de verkeerslessen op school. Dat zijn klassikale lessen met opdrachten in een werkboek, maar ook praktische lessen in de gymzaal, op het schoolplein of op straat. Af en toe bundelen we wat onderwerpen en maken een verkeerswandeling waarbij we het geleerde aan den lijve gaan ondervinden. Wij schakelen daarvoor indien nodig de hulp van de (verkeers)ouders in, omdat het met een kleinere groep kinderen veiliger is om over straat te gaan en omdat dat meer effect heeft.  

Wereldorientatie en Techniek

Ook in groep 3 staan vakken als aardrijkskunde, geschiedenis en biologie op het programma. Via de thema’s van de Leessleutel proberen we deze vakken op een voor de kinderen vanzelfsprekende  manier aan bod te laten komen.
Ook kijken we naar de schooltv-uitzendingen van ‘Huisje, boompje, beestje’ en maken in de klas de bijbehorende werkbladeren.
Twee jaar geleden is de techniektoren voor de middenbouw aangeschaft. Hierin zitten een aantal lessen waarin verschillende onderwerpen m.b.t. techniek aan de orde komen.  U kunt hierbij denken aan opdrachten die te maken hebben met elektriciteit, metselen, het in elkaar bouwen van een auto, vanaf een bouwtekening een ‘legodraaimolen’ maken en vele andere dingen.  

Handvaardigheid en tekenen

Bij handvaardigheid en tekenen proberen we gedurende een jaar zoveel mogelijk verschillende materialen en technieken aan te bieden. We proberen aan te sluiten bij de thema’s van de Leessleutel en  seizoensgeboden thema’s en feesten als de seizoenen, Sinterklaas, Kerst, Pasen e.d.  

Levensbeschouwing

Door het jaar heen behandelen we met de hele school een aantal thema’s aan de hand van een project. Deze thema’s zijn afkomstig uit ‘De Regenboogreeks’. De projecten zijn afgestemd op de beleving van de kinderen en bestaan uit verhalen, posters, opdrachten en creatieve activiteiten rondom het thema.  

Computer

Eenmaal per week maken we gebruik van het computerlokaal. De kinderen werken dan onafgebroken een half uur aan computerprogramma’s die hen om leren gaan met de computer (bv. Muisgebruik) of die aansluiten bij de reken- en taalmethode. Ook staan er drie computers in de klas die dagelijks worden gebruikt. Dit gebeurt aan de hand van een roulatiesysteem.  

Gym

De kinderen hebben voor de gymles een gymbroek, shirtje en gymschoenen nodig.
Groep 3a gymt op maandagmiddag en dinsdagmorgen.
Groep 3b gymt op woensdagmorgen en donderdagmiddag.  
Naast de gymles spelen we ’s middags soms nog een kwartiertje buiten.  

Sociaal-emotionele vorming

Ook dit schooljaar zullen we structureel aandacht gaan besteden aan normen en waarden, sociaal gedrag en gevoelens. Het inoefenen van een aantal sociale vaardigheden past prima binnen het traject van Coöperatief leren, waar we drie jaar geleden mee gestart zijn.
Dit jaar gaan we verder met klas- en teambouwers, maar ook nieuwe werkvormen zullen aan bod komen. Op de informatie-avond zullen we u hier verder over bijpraten.
Natuurlijk stellen we ook dit jaar met de kinderen een pestprotocol op, we maken samen afspraken over hoe we in de klas met elkaar omgaan.Thema’s als samenwerken, samen spelen, speelplaatsgedrag, oplossen van ruzies, vrienden maken e.d. zullen daarbij aandacht krijgen.
We hebben op school ook posters met thema’s m.b.t. dit onderwerp en een kalender met daarop verschillende opdrachten.
Tevens hebben we in de klas “Het kind van de week”. Iedere week staat een kind centraal. De klas mag dit kind interviewen, zodat ze meer over dit kind te weten komen. Daarna proberen ze om de hele week zoveel mogelijk goede dingen van dit kind te zien. Dit proberen ze naar dit kind toe te verwoorden en later schrijven ze deze complimentjes op.  

Kalender
Elke ochtend besteden we kort tijd aan de dagen, maanden en het seizoen via de kalender. U kunt thuis vragen welke dag, datum en maand het is. Ook besteden we aandacht aan begrippen als ‘gisteren’ en ‘overmorgen’ e.d.  

Vertellen
Op maandagochtend mogen de kinderen vertellen over het weekend. Hiervoor worden verschillende werkvormen van coöperatief leren ingezet, maar ook de kring. Hierbij leren de kinderen naar elkaar luisteren, duidelijk vertellen en op elkaar reageren.  

Gemaakt werk

In de klas werken we geregeld met losse kopieerbladeren voor lezen en rekenen, die de kinderen dan mee naar huis mogen nemen. Ook als de schriftjes vol zijn, krijgen de kinderen ze mee.
Toetsboeken worden niet mee naar huis gegeven.
In principe wordt het werk dat de kinderen maken door de leerkrachten nagekeken en nabesproken.
Echter als het oefenwerk of herhaling betreft, kan het zijn, dat we het mee naar huis geven, zonder het helemaal na te zien.

Toetsen

Door het jaar heen worden verschillende toetsen afgenomen. Bij taal en rekenen is er telkens een toets die bij de methode hoort. Die nemen we af, zodra een blok of thema is afgesloten.
Verder hebben we een jaarplanning waarin de lees- en rekentoetsen (o.a. van CITO) staan ingepland. De resultaten daarvan worden niet mee naar huis gegeven, maar U kunt ze natuurlijk wel op school bekijken. Deze resultaten staan ook op het rapport.  

Rapporten

Drie keer per jaar krijgen de kinderen een rapport met een woordbeoordeling. Wij geven geen cijfers in groep 3. Voor het rapport meegaat, wordt U uitgenodigd voor een 10-minutengesprek op school, waarin het rapport met U wordt besproken.    

Speelgoed

Het is niet de bedoeling dat kinderen speelgoed mee naar school nemen. Alleen als ze jarig zijn is dit toegestaan. Kaarten, knikkers e.d. mogen in de gang in de jaszak of rugzak en mogen tijdens de buitenpauzes gebruikt worden.    

Wensjes

Als mama, papa, opa of oma jarig is, mag uw kind een wensje maken. Dat proberen we in de klas te laten doen. Eventueel kan het thuis worden afgemaakt.  Wij willen U vragen om op tijd een briefje mee te geven voor wie een wensje gekleurd moet worden. Met vaderdag en moederdag maken we op school ook iets leuks.  

Ik ben jarig

We willen graag een paar dagen van te voren weten op welke dag uw kind zijn/haar verjaardag viert in de klas. We zorgen dan voor een verjaardagsmuts, een versierde stoel en een tekening op het bord. We vieren de verjaardag nog wel uitgebreid, maar zonder ouders.  

Fruit eten
Vanaf groep 3 mag er van de inspectie geen tijd worden ingeroosterd buiten de ochtendpauze om fruit te eten. We willen U daarom vragen om uw kind een hapje en een drankje mee te geven dat hij/zij gemakkelijk zelf op kan eten. Zou U dit ook willen voorzien van de naam van uw kind. Ervaring leert dat er nogal wat pakjes en hapjes op school blijven staan zonder dat het wordt opgegeten of gedronken, zonder dat bekend is van wie ze zijn.   

Actieve ouders
 
We maken in groep 3 graag gebruik van ouders bij zowel activiteiten binnen als buiten de klas. Wij zijn dan ook blij dat we van uw hulp gebruik mogen maken. Als er activiteiten zijn, laten we dat via onze klassenmoeder weten. Mocht U verhinderd zijn, wilt U dit dan aan haar laten weten, zodat zij nog iemand anders kan regelen. Met de informatieavond zal de klassenmoeder aan U worden voorgesteld.   

Ben U bereikbaar?
 De school heeft van alle kinderen een telefoonnummer. Maar veel ouders werken of zijn overdag niet thuis bereikbaar. Heeft U een mobiel nummer of een nummer van het werk of oppas zodat wij u in geval van nood kunnen bereiken? In de eerste schoolweek krijgt U een brief mee waarop dit soort informatie moet worden ingevuld.
Deze formulieren worden in de klassenmap bewaard, zodat we de informatie die erin staat als het nodig is snel bij de hand hebben.    

Wij hopen U hiermee voldoende geïnformeerd te hebben.
Mocht U nog vragen hebben, dan horen wij dat graag.  

Juf Dafne en Juf Leontien